UM SEGUNDA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O CONTO " A PAUSA"

Objetivos:

• ž  estimular o gosto pela leitura;
• ž  desenvolver a competência leitora, escritora e discursiva
• ž  desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
• ž  estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo) e seus aspectos linguísticos
• ž  inferir  e identificar informações explícitas e implícitas
• ž  exercitar os conhecimentos dos elementos da narrativa;
• compreender as particularidades da narrativa 

Conteúdos:

• elementos da narrativa; 
• análise literária;
• gênero Conto;
• vocabulário;
• marcadores de tempo e lugar
• paragrafação
• pontuação

Tempo Estimado:

de 6 a 10 aulas

Ano: 

sexto ano

Material Necessário:

• Conto Pausa  (cópias para cada aluno)
• Dicionário
• Caderno,lápis, borracha, caneta...
• Internet
• Datashow

Desenvolvimento:

• Sondagem- oral

• Apresentação do vídeo A Grande Família. 

Disponível em http://www.youtube.com/watch?

•  Roda de conversa:
•   Exploração do seriado...
•   Biografia do autor Moacyr Scliar

Questionar o que eles esperam sobre um texto com o título “Pausa”.

Pedir que pesquisem a definição da palavra “Pausa” no dicionário.

Quais as situações que eles podem “pausar”.

•   Fazer a leitura compartilhada do texto Pausa de Moacyr Scliar.

O que foi levantado anterior à leitura foi correspondido?

O que eles entenderam do texto?

Discutir sobre quem conta a história? Diferenças entre autor e narrador.

Onde aconteceu? Quanto tempo durou?

Quem são os personagens? Tema?

  Apresentação do vídeo: PausaFá512. 

Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=diaVfMrEHkw

Quais as semelhanças entre o texto e o vídeo?

Quais as semelhanças do texto e do vídeo com a nossa realidade?

ž  EM DUPLAS:

Refletirem e montarem uma tabela/ficha:

1. Qual o tema do conto?
2. Por que o autor usou o título “Pausa”?
3. Qual o tipo de narrador? Ele participa da história?
4. Quais são os personagens?
5. Quais as características físicas e psicológica dos personagens principais?
6. Localize os marcadores de tempo e espaço?
7. Procurar as palavras que não conhecem no dicionário.
8. Qual o momento de maior tensão no texto? E Qual foi o seu desfecho?

Produção escrita individual:

Fazer a reescrita da história, propondo um novo final. O personagem foi para casa e o que aconteceu?

Provocações:

Música:Cotidiano do Chico Buarque. Disponível em 

http://www.youtube.com/watch?v=FB4IaqWITB8

Pense na sua rotina, no seu cotidiano, você gostaria de dar uma pausa? Em quê? (ESCREVA UM COMENTÁRIO PARA SER POSTADO, NUM MURAL, NUM BLOG, NO FACEBOOK)

 Avaliação:

• Continua e Progressiva

 Referencias Bibliográficas:

ž  ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade – 2012.

ž  SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21.

ž  DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.